Руските ученици не успяват да съвместят знанията с реалния живот

През последните няколко години руската образователна система преживява доста сложен период на реформи. Всяко нововъведение се разглежда буквално «под микроскоп», нерядко става обект на най-ожесточена критика. Достатъчно е да се каже, че новият законопроект за образованието бе преписван не по-малко от пет пъти, а от страна на обществеността бяха внесении повече от 12 хиляди поправки

Не е удивително, че днес вътре в руското общество преобладава критичното отношение към образователната система. В тази ситуация би било полезно да погледнем себе си от страни. И тогава се забелязват интересни неща. Например, по резултатите от неотдавна проведеното изследване, направено по поръчка на британското списание Economist, руската образователната система зае двадесето място в рейтинга на най-добрите образователните системи сред развитите страни.

Както заявиха авторите на изследването, в тези страни правителствата отделят голямо внимание на тази сфера, а главно - там има истинска култура на образованието.

И действително, ако в Русия темата за повишаване на качеството на образованието  особено никого не вълнуваше, едва ли обсъждането на съответния законопроект би се  превърнало в истински «бой без правила» на поддръжниците и противниците на реформите.

И тук на помощ на поддържащите реформите неочаквано дойдоха резултатите от международния мониторинг на училищното образование - PIRLS (Progress in International Reading Study) и TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study).

Тези мащабни изследвания се провеждат веднъж на няколко години в болшинството развити страни. Техните данни дават напълно ясна представа за това, в какво състояние се  намира образователната система в тази или онази държава.

PIRLS оценява навиците за четене и разбиране на текст сред учениците от началните класове. TIMSS – нивото на математически и естественонаучни знания сред четвъртокласниците и осмокласниците.

Результате за 2011 година дават сериозен повод за гордост. Руските учащи се от началното училище заеха второ място след Хонконг (от 46). Учениците от средните класове също не се провалиха. Четвъртокласниците заеха 9-то място по математика, изпреварвайки САЩ, Нидерландия, Дания, Германия, Австрия и Швеция.

А осмокласниците въобще станаха шести, изпреварват САЩ и всички европейски страни. По-напред е само Тихоокеанският регион.

И ако по ниво на началното образование Русия лидира в рейтингите през всички последни години, то резултатът на учениците от средното училище се оказа голям сюрприз. Те са успели да подобрят показателите си по математическа грамотност наведнъж с 27 позиции. По думите на Галина Ковалева, ръководител на Центъра за оценка качеството на образование в Руската академия на образованието, това е най-големият максимален приръст сред всички страни.

И положителна роля за това изигра въвеждането на единния държавен изпит по математика преди две години, в зависимост от резултатите на който випускникът може без изпити да постъпи във вуз. Макар и тогава, и до сега това нововъведение да предизвиква и критика, и спорове.

Но да се почива на лаврите е още рано. По резултатите на друго авторитетно международно изследвание - PISA (Programme for International Student Assessment), което оценява знанията на 15-годишните, руските показатели са под средното ниво.

Хитростта на този мониторинг е в това, че той оценява не само нивото на знания, но и умението те да се използват в реалния живот. Например, в тестовете за 2009 година камакът, в който се спънаха руските ученици, стана задачката за пингвините.

Трябваше да се изяснят причините за количественото изменение на тяхната популация. А за това по ключови думи трябваше в интернет да бъдат намерени съответните изследвания. Заданието бе наплъно провалено, защото стана ясно, че руските ученици слабо владеят навиците за търсене и анализ на нужната информация.

През април тази година тестовете на PISA бяха прведени за пореден път, техните резултати ща станат известни в началото на 2013-та. Но, изглежда, реални изменения си  струва да се очакват по-късно, когато своите плодове ще даде въвеждането в руските училища на новите стандарти за образование.

В рамките на тези стандарти се предполага по-голямо внимание да се отделя на личните  проекти на учениците. Това и ще бъде търсеното съчетаване на теорията с практиката.

Отделна задача е работата с талантливите деца. По думите на Галина Ковалева, днес в 21 руски региона е започнат пилотен проект по мониторинг на достиженията на учащите се от началните класове. Главната задача е намирането на най-надарените и работата с тях по индивидуална програма.

"Российская газета". Всички права запазени.